网上科普有关“小学六年级上学期人民教育版题答案（全部）”话题很是火热 ，小编也是针对小学六年级上学期人民教育版题答案（全部）寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

用一句话

检查点

1 ，知道什么是句子，理解的基调和句子类型的角色
。

2
，扩展句和缩句练习。

3，了解几种常见的修辞手段 。

4 ，理解和常见的病句。

5
，句子改造练习
。

6，掌握标点符号的使用。

[的知识平台]

（一）这句话 ，它的类型

了解哪些句子 。

一句话是“谁（什么
，在哪里） ”加“做（什么，怎么做）
”的形式 ，其组成的词或短语可以表达一个完整的意思
。

例如：在明亮的教室里认真学习知识。

有帮助理解句子病句
，句子变换 。

2，区分陈述句 ，疑问句
，祈使句，感叹句4句子类型
。

陈述句：你能告诉别人一件事的句子 ，这些句子的末尾句号。 ：我参观了长城 。

疑问：其他句子的问题，结束了一句加上一个问号
。如：天为什么再也没有回来吗？

祈使句：需要吸引到别人
，一般以句号结尾的句子，有时还带感叹号的句子。如：油库重地 ，不吸烟！

感叹句：强烈的感情幸福
，惊讶，厌恶 ，和一个带感叹号的句子的句子 。如：我们的生活多幸福啊！

（二）变更句

备考点]

同样的意思可以采取各种形式的表达
。表达的风格是不一样的
，效果是不一样的语言。变换的句子，一个句子变成另一句话 ，意思是相同的 。常见的有：

1
，的话，也就是说 ，声明交换;

2
，肯定句，双重否定句交换;

3 ，陈述句，反问句
，感叹句的交流;

4，直接引用和引用一句互换。

应该是无知

首先 ，这句语句互换
。

“巴”的人物动作和前面所提到的行动的对象
，再加上前面的行动“， ”词句。

“的话：前面的动作中提到的动作发生在前面的动作 ，对象接收的被动句”字的表型发生 。

“字
”句
，陈述句的密切关系是可以互换的，但不能改变的意义
。

[链接考试

他紧紧地握住老人的手。 （成为的一切 ，和Ba）

（分析）成为句子的主体和对象交换位置
，字的变化“和”字，“巴 ，主体和客体的位置互换加 ”字声明将是“之
”字之前为对象的谓词的句末 。

（答案）他的老人的手紧紧地握住
。 （BA）

老人的手紧紧地握住。

（句）
，陈述句，反问句 ，感叹句交换

反问提问对方，需要对方回答
，而是用修辞（提问）音强调的一个问题表达一定的情感 。这是一种特殊形式的问题，也不需要回答 ，回答一个问号结束时的一句话
，一句语句变成感叹句，再加上一般的“如何”和“太 ” ，“真
”的在句末加上感叹词“啊”
，“啊 ”，句号 ，而不是感叹号
。

[链接考试

他是一个很好的人。

（分析）语句变成反问句
，加上“如何做
”和“做”，“ ” ，句子结尾处添加 。 “
”
，“”，句号成为一个问号在句末
。现在的问题是肯定的语句变成修辞 ，加上一个否定词表示否定的含义，变成感叹句直接连接的感叹词。

（答案）他不是一个好人吗？

他真的是一个很好的人！

肯定句双重否定掉

负加负的形式来表达肯定的意思
，强调绝对的事实，句子的语气更加坚定 。

链接考试

我去图书馆看书。 （变双重否定句）

（分析）是一个双重否定的语气比肯定句的句子更重的 ，但句意同样的方法添加两个否定词：“不......不是 ”或“不......不是
。

（答案）我不得不去图书馆看书。

直接引用的直接叙述和转述句的互换

改为间接叙述
，应要注意三件事情：第一，改变标点符号 ，改变人称代词;第三句
，有些个别句子和少量的需要进行更改的文本，但不改变句子的意思 。链接考试王亮说：“我要像李永关心集体

（分析）的标题描述直接改变转达了直接的第一人

”我“变成第三人称 ，
”他说
。 “

（答案）

王亮说他喜欢李永关心集体。

特殊的突破

写一个句子的外观 。

例如：这个袋子是王强
。

袋
，怎么能不强吗？

谁也不能否认，这个袋子是汪七肮。

1 ，那辆自行车是玛丽 。

2
，李蒙这个美丽的风衣
。

为蓝本，如改写句子。

例1：红头下 ，他的母亲说：“我不想穿的鞋子 。”

红低着头，他的母亲说
，她的鞋不穿
。

1，鲁迅到燕哩鸣信说：“如果我的信发表后 ，出版了
，我可以同意。 ”

2老师告诉小明：“你去兵团找到赵领
”爱科学“ 。

3中队长张说：”我去开会，你去参加比赛。“

詹天佑常常鼓励员工说： ”我们的工作首先必须精确
。“

5 ，老人总是摇摇头
，长长地叹了口气：
”莺儿，你还小 ，它不明白。 “

6
，蔺相如说：”我很愿意与和氏璧去秦 。

例2：课堂上，老师叫我去办公室
。

课上 ，老师叫我到办公室。

类
，我的老师叫到了办公室 。

7，困难没有吓倒他
。

8 ，卡的邮箱中的信件。

9，没有击中任何东西
，也存在分歧网 。

10，狼牙山五壮士敌人引上了绝路
。

11 ，汹涌的洪水摧毁了旧的堤坝。

3修辞语句 。

1
，在南极考察队员面前，没有不可克服的困难
。

2 ，种子的力量在世界上是最大的。

3
，在阳光下，一松边 ，闪烁的桦树银裙
，像海滩上的波浪 。

4，人与山的关系日益密切 ，让人感到温暖和舒适。

5
，游览了长城，我受到了教育
。

6 ，这样的宏伟愿景的项目，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7
，人体不能爬出来从狗洞码 。

8，我的心哪 ，留在祖国的蓝天
。

9
，当他遇到困难时，我不能帮他。

[3]病句

[备考点]

和结构上的缺陷句话叫错的句子 。常见的错误的句子：

成分残缺;不匹配 ，重复罗嗦
，词序颠倒;不一致;用词不当;参考未知分类不当，不合格的事情 ，模糊等
。

[应该是无知

1
，首先找出句子的主干，检查是否完整的句子 ，与是否是适当的。

2
，句子主干的问题，检查的辅助成分和躯干是否合适 。

3 ，检查是否句话不合逻辑的字顺序是合理的，是否明确提到
，如存在或不存在的一个逻辑错误
。

4，并且如果存在错误 ，开始写。

[链接考试

（1）学习革命烈士诗抄课
，所以我一直在深刻的教育 。

（分析）这句话成分的病因不完整，缺乏主动性的整个句子 ，学到了这个教训？谁受到了教育？

（答案）

使用权

学习两种革命烈士诗抄“一课
，所以我是一次深刻的教育
。

（2）我参观了长城，故宫 ，兵马俑和南京长江大桥等历史遗迹。

（分析）这句话引起不匹配 。知道
，按照常理，南京长江大桥不属于古迹。

（答案）

（3）今秋在北京参观长城 ，故宫博物院
，南京长江大桥和秦始皇兵马俑等历史遗迹
。是一个迷人的季节。

（分析）这句话的原因是不合理的词序，这两个词的“秋天 ”和“北京
”是不需要的安排要表达的意思 ，这样表达的意思是不清楚了 。

（答案）秋天的北京是一个迷人的季节
。

（4）所有的学生都到齐了，只有胡安同学。

（分析）的原因这句话是前后自相矛盾的说法
，“类”胡安同学，现在如何娟同学不这样做呢？

（答案）

同学除了不胡安 ，其余均在出席了会议 。看到詹天佑留下的伟大作品

（5）
，许多外国游客还不住地惊讶
。

（分析）这句话的病因是重复罗嗦，“活 ”是保持含义和“惊讶
”称赞。

（答案）

看到詹天佑留下的伟大作品 ，许多外国游客还不住地惊讶 。

（六）进入花园里
，我闻到一阵阵芬芳和甜蜜的鸟叫声
。（分析）“的现象这句话不合格的事情，怎么能闻到声音呢？

（答案）

到花园里 ，我闻到一阵阵清晰

附：常见的病句符号

如：提高产品产量和质量。1
，删除符号 。<听到

香甜味鸟叫声
。 /> 2，添加符号：

如：必须是强大的安全教育。

3 ，保留符号：

：要改变考试面向教育向素质教育 。

4
，交换符号。

：，认真总经验结
。

5 ，改变符号。

美丽：我有一个漂亮的衣服 。

特殊的突破

以下错误的句子在括号中表明的原因
。（原句上）

1，反复教育我们要学习（）

2
，爷爷经常想起过去的过去。（）

“为人民服务”这篇文章的作者是毛泽东写的 。（）

4，自改革开放以来 ，不断改善我国人民的生活水平
。（）

5
，西红柿，西瓜 ，扁豆
，茄子等蔬菜种在花园里。（）

6，学生参加在会议上基本上都是参加了会议 。（）

7 ，我完成了小学五年级
，有没有毕业一年
。（）

8，从普通的平凡的 ，但深刻的道理。（）

9
，春天花园在城市中醉人的桂花香 。（）

10，中国的人口是世界上最大的国家
。（）

11 ，根据白天和黑夜的雷暴爆。（） 12，我相信
，它今天可能会下雨 。（）

13，我们必须认真纠正和仔细检查错误操作。（）

14 ，在会议上表达了自己的看法
。（）

15
，李老师的关怀，我终生难忘。（）

16 ，我勇敢地冲下山坡
，不禁感到有点害怕 。（）

17，每个人都谈到了健康 ，健康保护和疾病有（）

18
，世界四大文明古国的中国
。（）

19日，在邓奶奶的遗像 ，学生不能帮助
，但忍不住泪流满面。（）

20，两个旧社会形成了鲜明的对比啊！（）

（D）扩大的句子和句子缩写

备考[点]

收缩句话是删除全部或部分的附加成分 ，留下的主要部分，以减少复杂的长句
，扩大句子中加入的话，简单

句子扩展为一个具体的 ，形象生动的句子 。

[应知道
，

扩张句子是先画出句子的主要部分，发现的主要部分 ，它可以清楚地附近的反思扩张的话
，可以加号表示修饰限制成分，也抓住这句话的主要组成部分 ，提一些自己的问题
。如果你的回答提出的问题
，在扩大的句子。

收缩的句子可以有三个步骤：

1时，第一个句子翻译成“谁 ” ，“做什么”或“什么
”和“怎么样”两部分组成 。

2
，找到的每一个部分的主干部分
。

3，最后摆脱 ，限制成一个完整的句子连接到骨干的话的话。

[链接考试

1，妈妈给我买的橙子 。（扩大）

（分析）表达式是这句话的具体含义
，如果你的修饰限制成分是完全清楚
。方法：第一个问题，谁是母亲在哪里可以买橘子？买什么样的橘子？然后插入适当的话 ，这是过程扩大句子。

（参考答案）小林的妈妈从水果店
，买了一袋橙** 。

2，歌曲打破了沉默。（扩写句子）

（分析）什么歌？什么是寂静的地方吗？填写适当的 ，限制的话根据自己的疑问
。

（参考答案）
，

甜美的声音突然打破了沉默的荒野。

3，我总是想起我的第一个老师的感激之情情绪感 。

（分析）在简短的句子的步骤 ，他们第一句话“谁 ”
，“什么
”，然后找到（减刑）的每一个部分的树干 ，删除后的成分
，然后主干的话放在一起
。

（参考答案）

我错过了第一个老师是谁。

4，可敬的老科学家静静地思考这个棘手的问题 。

（分析）的缩写句子步骤的问题 ，做“自己的答案是缩水的句子
。

（参考答案）

老科学家思考的问题。，

[休息]

，填写合适的词语，使句子表达的意思的完整性 。

情况：他是一个少先队
。

他是一名少先队员（不错）。

1 ，周总理听取汇报 。

周总理（）来听报告
。

2
，朴个月挂在天空。公园一月

（）挂在天空 。

3，燕子掠过湖面。

燕子（）风靡湖
。

4 ，的士兵镇守边关。士兵

（）（）卫士（）前沿 。

二
，确定以下减刑是正确的，打“√” ，打“╳错误的
。

1
， ”这是不是一个伟大的奇观呢？“缩写为
”这不是一大看点“（）

2，”红军越过天险大渡河浩浩荡荡去了抗日前线“减刑 ”主要去前线的主力。 “（）

3
”高 ，杨树
，像卫士一样宽阔笔直的道路两旁一排 。 “，可简称为杨树被安排在高速公路上”（）

如诗如画的桂林山水 ，吸引了成千上万的外国游客访问该地区
。“，可简称为 ”游客“。</三期扩建写句子 。

1
，搅拌轻而易举的事
。

2，月亮升起的。

3 ，像翡翠雨花石 。

4
，游客登上长城
。

5，房子的老人。

6 ，漂浮在雾气在湖面上 。

7
，时间溜走了。

8，卖火柴的小女孩
。

9 ，鸟儿在歌唱

收缩的句子。

1
，我们表示热烈欢迎远道而来的客人 。

2，她的旧围裙进行一些比赛
。

<BR / 3 ，我们追求的诗仙李白游景观痛饮狂歌的行踪。

4
，朵朵烟花在夜空中形成一个美妙的图案 。

5，童年的回忆 ，更就像天上的星星一样
。

6，我们应努力探索大自然的奥秘。

7
，渔夫的妻子阿桑娜，坐在火炉旁 ，以补充破帆 。

>

8
，这是第一个完全由我们的工程技术人员设计和建造的铁路线
。

9，中午的阳光炽烈眼前一亮的树林。

10 ，这是一个外国千里之外参加母亲特意给我的圣诞礼物 。

11
，气象台发布的西伯利亚寒流即将南部的消息
。

12，汉丞相曹操听到鼓声和呼喊在他们的城堡。

[5]修辞

备考点]

主的比喻 ，拟人化
，并行化，夸张 ，修辞的问题
，提出这样的问题口头上的 。

应该是无知

掌握几种修辞手法的特点：

1，比喻是抽象的 ，深奥的，人们不熟悉具体的
，简单的，容易理解的事情。的东西比喻修辞格的身体与隐喻的隐喻
。

2 ，拟人化的东西的人
，使他们的思想和感情的人，和喜欢的人说的感觉。

3 ，夸张的描述的东西是故意夸大或缩小
，使其更鲜明，更突出 。

4 ，问问题的形式表达出来比肯定更强烈的情感
。

5
，问的问题是明知故问，问题和答案。

6 ，短语
，句子，相同或相似的结构 ，色调一致，密切相关的三个或更多一字排开
，平行度

[链接考试]

1，***像太阳 。（什么修辞手段）

（分析）“***
”的身体 ，“太阳”隐喻的是一个比喻“喜欢 ”
，这是典型的修辞，“***”比作太阳
。

（答案）比喻。

千万雨点落在水面上 ，像一组小女孩的芭蕾舞剧 。（什么修辞手段）

（分析）“雨
”相比
，“小女孩”，但也“芭蕾 ” ，所以用一个比喻
，拟人化的修辞手段
。<BR / （答案）比喻，拟人。

3 ，马跑得更快
，远离楚国的呢？（什么修辞手段）

（分析）一定意义疑问的表现形式 - 马儿跑远离楚国的更快 。反驳

（答案）
。

4，谁是准确的 ，及时按住脉之海，后立即前进的步伐
，在祖国一起跳？他们在海洋站海洋工作者的战斗。（什么修辞手段）

（分析）这是明知故问，引起读者的关注和思考 ，立刻回答说
，是设问 。此外，大海是没有脉搏 ，这里的海的人写的
，它也是使用的拟人化。

（答案）提出这样的问题，拟人化的
。

5 ，五岭绕组腾小浪
，乌蒙磅礴步行倪玩。（什么修辞手段）

（分析）这句话故意“五岭
”，“小浪” ，“五岭为 ”倪弯“
，说的东西往小处，用夸张的修辞的做法 。 （放大 ，缩小，超前）

（答案）夸张

6
，我们的干部关心每一个战士，一切革命队伍必须互相关心 ，彼此相爱
，互相帮助
。

（分析）结合了一句三在使用相同的结构，这意味着密切联系的词组 ，常见的提示“对方
”
，这样的排比句。

（答案）的平行

特殊的突破

完成句子 。

1，春雨如（）的罚款
。 （修辞格）

2 ，月亮（）隐藏在云中。 （拟人）

3
，蓝天，白云形式（）的讲话（图）

4 ，高梁（）面
，饭（）腰部 。 （拟人）

二，判断是夸张的句子括号中的程序 ，而不是在括号计划
。

1，桂花
，的十里香味。 （）

2，春雨如油 。 （）

3 ，填充一个针插不低于一辆公交车
。 （）

4
，田间地头，为他演奏的错误。 （）

5 ，冬季的寒风吹走乌鸦住宅愤怒 。 （）

第三
，根据外貌，写一个句子。

例1 ，开放式的花园
，俯下身烧焦的树垂头丧气
。

例如，鸬鹚像等待命令的士兵 ，整齐地排列在船舷。例3

十丈高
，危险建筑物，手摘的明星 。

四 ，判断下列句子是否与修辞手法，如果使用的标明在括号中的类型
，没有使用括号中的程序
。

1，如果我们出来的东西 ，你可不要忘了小夜莺。 （）

2
，人群欢跃，草从地面探出头来的人微笑 。 （）

3 ，在沙漠的黑暗
，天地交融在一起，什么也看不到
。 （）

4 ，我觉得我看到你的地方。 （）

5
，没有工作，养活不了树花 ，这难道不是事实吗？ （）

6日
，他推出了白杨吗？不，他是在忏悔自己的 。 （）

7 ，清澈的小溪，根据蓝天的阴影
，根据彩霞的阴影，根据山的松树林的影子 ，路过的行人阴影
。 （）

8
，飞流直下三千尺，疑人是银河落九天。 （）

[六]排列句子

备考点]错误的句子

将安排流利整理乱码句子是分析句子之间的关系应确定什么样的结构安排 。

应该是无知

安排了几句话默读一次或两次 ，看到的主要手段
。

2
，第一句的“消除”来找出。

3，阅读其余的句子 ，思考整个文章的书写顺序和句子
，在句子之间的关系 。 （写作顺序：按时间顺序，事 ，地
，空间的转换）

[链路考试]

的障碍几句话按照一定的顺序重新排列如下安排。

（）1，他想：谁输了 ，真的要注意卫生
。

（）2，她只见一团白色的东西在地面上。

（）3
，突然，他看到了几个同学打扫操场 ，学习雷锋争做良好的 。

（）
，下课了，小丽在操场上玩耍
。

（）5 ，她连忙回头一看
，怯怯地拿起刚刚看到该组的废纸。

（）6，想着她平静地离开 。

（）7 ，走过去一看
，原来是一个白色的纸的质量
。

（分析）来回答这个问题，应仔细阅读的句子 ，思考和写作序列之间的因果关系。阅读和分析后
，我们知道，这段话是设置事物的秩序 。一般来说 ，按照文章的事情发展的顺序，应该交代的时间
，地点，然后我们将决定四的第一句话
。这时 ，他看见一团白色的东西
，“在地面上，这将是什么呢？ -  ”原来是大量的废纸 ，接下来的事情合乎逻辑的发展。倒掉
，然后按正确的顺序读，如果不正确的话 ，然后 。

（答案）4,2,7,1,6,3,5
。

特殊休息

组织成以下几个乱码的句子
，一些流利。

（）1，宁静的夜晚 ，多少老师仍然在灯下备课
，批改作业 。

（）2，未来 ，如果我能取得一些成功，我不得不说
，是老师的身体，我设置了一条成功之路的桥梁。

（）3 ，普通和平凡的
，但他们的收费是培育下一代的重要任务
。

（）4，作业本评论都红了钩 ，所有的道路都体现了老师们的辛勤工作？

（）5
，他无论是作为著名的科学家，著名 ，像**明星那样引人注目。

（）6
，我们所有的老师，无私奉献的精神 。

（）7 ，发送到不同的工作
，而在这个过程中培养学生的学生，老师批得像一个火把 ，燃烧
。

（）8，我赞美桥
，更赞美我们敬爱的老师，老师喜欢简单的桥接。

（）9 ，老师像桥一样硬 。

（）10
，桥无私的老师一样
。

二，重新排列紊乱了几句话后 ，按照一定的顺序
，填写在括号中的序列号，并注明的基础。

（）1 ，周瑜运兵船紧随其后 。

（）2
，黄盖假投降曹操
。

（）3，选举东风天的攻击时间 ，并装载在船上的东西在火上。

（）4
，周瑜带兵从背后杀死 。

（），黄盖接近曹操运兵船 ，下令点火，火船冲入曹营
。

排序方式：

[7]标点符号

[备考点

掌握使用标点符号
，正确使用标点符号。

应该是无知的

根据标点符号的作用和性质，正确地使用它 ，附表为几种常见标点符号的使用 。

[链接考试

经验下列句子省略号用法。 （填写在括号中指定）

①表示省略;

②
，表示语音停顿;

③，说没给
。

⑴ ，抿了一口茶
，他们不知疲倦地谈论镇的历史，改变... （）

⑵ ，周恩来同志命令的口吻说：“别管我！
”每个人都平静......（）

⑶张的导师看着成捆的书籍
，第一个用微弱的声音说：“你要...努力学习......在未来......“（）

（分析）省略号前镇的历史变迁，谈论说 ，以上这些省略的
，所以选第①种;第二句周恩来没有完成后，选择了第③种;第三句指导员临牺牲前无法说话 ，声音是断断续续的，被选为第②种。

（答案）（1）①（2）③ ;（3）2

[专题突破]

下面这段文字
，标点 。

说，苏曾经写了一首诗 ，意图沉字后写一个字诗在他周围的朋友称赞独特的一抬眼笑
，你敢开玩笑东坡大人他们参加在苏笑谁喊雄辩地说没办法，我想他笑我

上场后比较各组句子完全正确的标点符号的使用
。<BR /我的父亲常说：“孩子们做的一切不能半心半意的。”

周总理接着说：“好了 ，别生气了
，给你一个！

爸爸常说：“孩子们做的一切不能半心半意的 。 ”

周总理接着说：“好了，别生气了 ，拿一份给你！
”

我的父亲说：“孩子们做任何事半心半意的
。

周总理接着说：”好了
，别生气了，给你的“！

我今年上六年级 ，语文英语都很好
，就是数学有点差了，我该怎么办额

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关于当前几个教育问题的思考

褚金光

一 、关于素质教育问题

全面推进素质教育 ，已经成为教育改革与发展的重大课题，越来越引起各级党委
、政府和社会各界的广泛关注。应该说
，近年来大力推进素质教育的效果是明显的，学生受益也是有成效的 。但是我们又不能不看到 ，在这一推进过程中
，还存在“应试教育 ”的强大势力和惯性，以至会出现我们不愿看到的“素质教育喊得轰轰烈烈 ，应试教育搞得扎扎实实”的局面
。之所以如此
，有教育自身的原因，也有深刻的社会文化根源。招生、考试 、评价制度和教学方法改革亟待深化 ，社会选人用人制度、社会保障体系的不健全
、人们对教育的评价尺度等外部因素都制约着真正意义上的素质教育的实施 。

国家教育部在对全国各地实施素质教育情况进行调研后指出
，当前素质教育过程中仍然存在不少问题，突出表现在：传统的教育方法难以适应今天中国青少年成长环境的急剧变化 ，由此导致学生课业负担过重、思想品德状况令人忧虑 、创新精神和实践能力较为薄弱等问题
。

因此
，我们需要对我们的教育进行深刻的反思。很多学者对此也提出了鲜明的观点 。中央教研所所长朱小曼认为，大量灌输知识未必就一定能让孩子基础扎实。在小学阶段其实最欠缺的就是对孩子的情绪
、情感及个性发展的关注
。小学是感官教育、情感教育 、道德教育的重要时期 ，培养孩子的爱心和积极的情感态度，以及动手
、动脑和探索的兴趣
，发展他们的开朗的性格、良好的习惯 、道德的养成等等才是最重要的。华东师大的叶澜教授强调，在中学阶段 ，教育的最大问题是忽视孩子的自主选择能力的培养
，他们缺乏主动发展的意识，不能为了未来而设计自己今天的行为 。现在很多高中生直到毕业 ，仍然不知道将来想做什么
，自己能做到什么
。他们所选择的都是父母
、老师为他们安排的，所有的一切都由别人作主。试想 ，我们有多少学生在高中毕业时对自己的未来有明确的定位？从这个意义上说
，我们的基础教育发展中，以素质教育为核心的内涵建设任务依然非常繁重 。全面实施素质教育 ，大家谈的比较多
，实施起来也比较难
。现在，一讲素质教育 ，就有同志说，我们搞的就是素质教育
，素质教育没有新东西；还有另外一个极端，就是如何实施素质教育 ，没有办法下手。我想素质教育要有一个抓手
，有一个具体的目标和要求，当前要具体做好以下工作：

一是要以《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》的贯彻实施为契机 ，抓住重点
，把握方向，找准实施素质教育的突破口 。真正使德育过程成为学生认知活动、体验活动和践行活动的有机结合 ，不断增强德育活动的针对性和实效性
。要把班主任工作作为加强德育工作的有效途径
，抓好队伍 、强化培训
、树立典型，扎实开展优秀班主任经验推广活动。要高度重视校园文化建设 ，认真组织开展形式多样
，内容丰富的校园文化活动，陶冶师生情操 ，形成健康向上，生动活泼的校园文化氛围
，充分发挥校园文化的育人功能，注重开展心理健康教育 ，化解师生因心理原因产生的问题 。重视师生文明习惯的养成教育
，提高师生的文明素质
。要继续大力开展社会主义荣辱观教育，弘扬校园正气 ，使校园充满文明、和谐 、友爱的气氛。

二是要进一步端正教育思想
，转变教育观念，全面推进新课程改革 。新课程改革是全面推进素质教育的重要抓手。首先各学校要把树立教师新的教育观、教学观
、质量观 ，作为实施新课程的首要任务抓紧抓好
。要创造并利用一切学习观摩研究的机会
，让教师开阔眼界，更新思想 ，增进学识
，增强实施新课程的能力。其次，要以教育教学实践为主要形式和途径 ，开展校本研究，组织教师反复学习
，钻研吃透新课标 。在教材多样化的今天，只有对课标心中有数 ，才能正确理解教材的编写意图
，才能正确处理教材，实现好预定教学要求和目标
。第三 ，要把课程改革的着力点放在优化课堂教学上
，放在改善学生的学习方式上，放在培养学生创新和实践能力、提高学生综合素质上 ，这是素质教育的要求
，也是教育的根本目的。

三是要充分发挥体育育人功能，高度重视健康教育 ，切实保证中小学生的休息和锻炼时间 。未来属于青少年
，青少年的健康是国家的财富，青少年体质是关系国家和民族未来的大事 ，也是每个人健康成长和幸福生活的根基
。作为提高中小学生健康素质重要途径之一的学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。今年召开的全国体育工作会议
，首次提出要把加强体育作为素质教育的切入点和突破口 。因此，我们必须把学生的健康教育放在十分突出的地位 ，牢固树立“健康第一
”的思想
，以全面实施《学生体质健康标准》为抓手，大力改善学校体育 、卫生和艺术设施 ，广泛开展全员参与的阳光体育运动
，保证每天锻炼一小时，不断增强学生
、教师的健康素质
。让广饶的孩子接受更好的教育 ，这里的更好首先要体现在身体好上
，没有健康的身体便没有孩子们美好的未来，没有了健康便没有了一切 ，在这一方面我们一定要转变观念
，提高认识，制定措施 ，把体育锻炼和健康教育扎扎实实地开展起来。

四是要正确处理好素质教育与应试教育的关系 。我们强调素质教育，并不排斥提高教学质量和升学率
。相反
，只有保证较高教学质量和升学率的素质教育，才是完整意义上的素质教育 ，才是人民群众欢迎和满意的素质教育。这方面
，有两个例子可以作为有力的佐证 。一个是著名特级教师、教育家魏书生的例子。他搞的是典型的素质教育
。他让学生自我控制，自我管理 ，甚至因外出讲学长时间不给学生上课
，完全让学生自学。他教出的学生，不仅各方面的素质能力较其他班级好得多 ，就是在应试方面也取得了其他人难以企及的成绩
，令同行们惊叹不已，佩服得五体投地 。再一个是河北衡水中学的例子
。他们也是大搞素质教育 ，而在高考中也取得了极好的成绩。他们的学生自办戏剧 、刊物
、电视广播
，学得开心，轻松 ，思想活跃，视野开阔
，能力超人，因此在高考的应试中也完全能取得比单纯地应付高考的应试教育高得多的成绩 ，他们说素质教育更能提高升学率 。这些事实为我们实施素质教育提供了典范
。

在如何推进和实施素质教育方面
，我们也进行了一些有益的实践和探索，并且取得了明显成效。比如 ，我们在低年级取消了统考
，对学生评价方式进行了改革，改变过去单纯以分数评价学生的方式；比如县一小的“美德银行”、“自己开罚单 ” 、“负重感母恩 ，远征知父辛
”系列教育活动
，陈官中心小学的“数学超市”，“稻庄镇中心小学的低年级课程评价改革 ” ，“大码头乡的家校共育
”
，“大王镇中心小学的书香校园”，“石村镇的少年军校 ”等等都是我县实施素质教育的典型 。但是我们必须清醒地认识到 ，素质教育仍然任重道远，必须在实践中不断创新和完善
。

（二）关于快乐教育问题

从提出让广饶的孩子接受更好的教育以来
，我们就一直在思考，用一种什么方式引领我们的教育走向健康
、持续、和谐发展的道路呢？我们在总结我县许多学校做法的基础上 ，结合对教育本质及人的心理需求的理解
，提出了快乐教育的想法。

可以说，快乐教育是向不快乐教育的挑战 。诚然 ，当教育者受制于功利时
，不独是接受教育者，便是实行教育者 ，充其量都不过是为“功利
”所驱遣和奴役的“牛马”罢了
。做“牛 ”当“马
”能快乐吗？当教育专事于将童心 、童真
、童趣束之高阁
，而全身心地追逐成人们超前且不实际的梦幻时，这样的教育能快乐吗？当教育不再是一门充满魅力的艺术 ，而只是生硬的指责、训斥 、嘲讽和挖苦时
，这样的教育能快乐吗？

真正有成效的“快乐教育”不是一个简单地概念，而是一系列完整的教育方法和观念；也只有“快乐教育 ”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。

“知之者不如好知者 ，好知者不如乐知者”，知道不如喜欢
，喜欢不如感兴趣，快乐就是这么简单 。学习不是为了受苦 ，成长也不必忍辱负重。我们教育工作者应当从端正教育思想入手
，尊重学生，充分调动学生学习的积极性 ，激发学生的学习兴趣
。如果学习成为学生之所乐
，学习无疑就是成功的，有效的。

有人问 ，快乐教育有没有秘诀？我说有
，八个字：“顺乎人性，调动兴趣
” 。顺乎人性的教育才能让所有的人感受到真正的快乐
。调动兴趣的教育才有充分的积极性和创造性。教育者快乐 ，受教育者也快乐 。

快乐是可以复制
、放大和传播的
。在人生之中
，快乐比什么都重要。快乐是一把开启心灵之门的钥匙，快乐是人生的基本追求 。快乐应该体现在整个学习过程中 ，整个人生过程中
。希望每一名教育工作者都要领略快乐教育，首先让自己快乐起来
，不要整天板着脸，校长板着脸 ，老师板着脸
，学生敢在你们面前露出笑容吗？让每一节课都少一点枯燥和灌输，多一点自由和探索；少点儿无情的否定 ，多一点由衷的赞美；少一点儿机械的考试
，多一点率性的游戏；让“世界变成学生的教科书”。让学生享受到学习的成功与快乐，让学生发现自我 ，完善自我
，享受自我，激发创造力想象力 。

为了让我们的孩子不再苦恼 ，不再悲观
，不再绝望，让学习快乐起来 ，让教育鲜活起来，我们扬起了快乐教育的大旗
。这可能需要几代乃至几十代教师做出不懈努力。但是不积跬步
，无以积千里，首先要从现在做起 ，从我们做起
，不断创新，不断改革 ，不断发展
，这是每位教育工作者的神圣使命 。请放开你紧握的双手，离孩子稍远点儿 ，让他们自己去迈开脚步
，锻炼着把每一步都在思考中走扎实，前面的路需要他们自己去开拓 ，你可以引领
，但不能代步。

我们需要的是理解、同情和帮助，放下师者的架子 ，把整个世界作为课堂，把学习当成游戏一样对待
，让孩子在快乐中掌握知识，让孩子在求知的过程中体验精神上的满足与快乐 ，让所有的孩子都能获得成功和机会
，获得成功的体验
。

向快乐出发，让快乐起飞 ，给孩子快乐的自我
，还教育者永远的快乐，这应是我们每个教育者不懈追求。

（三）关于教育品牌问题

当今世界是一个品牌竞争的时代 。品牌代表了质量 ，代表了形象
，代表了信誉
。一提到冰箱，我们马上就联想到海尔 ，一提到服装就想到皮尔卡丹
，一提名校就想到北大 、清华等等，品牌在人们心目中的份量由此可见一斑。而纵观我们的教育 ，恰恰缺乏的就是自己的特色和品牌，一样的设置
，一样的校服，一样的校园文化 ，可以说是千校一面 。当前教育品牌所具有的核心竞争力和巨大吸引力正被全社会逐步认可
，呼唤教育品牌，打造教育品牌
、进行教育品牌扩张的实践正在广泛开展 ，像河北衡水一中
，湖北汩罗中学，杜朗口中学等 ，可以说
，教育品牌的火种已经点燃，并开始形成燎原之势
。我们也应该有自己的品牌学校 ，有自己拿得出手的教育品牌
，这也是我提出这个问题的初衷。如何打造教育品牌，创建优质品牌学校 ，我谈几点认识和大家共同探讨 。

一是正确理解教育品牌的深刻内涵
。我认为，教育品牌是社会主义市场经济条件下人们对教育特别是优质教育的一种渴盼。可以说
，教育品牌完全具有一般品牌所具有的形象性、创新性 、成长性
、延伸性、保护性等特点；具有知名度高 、美誉度高
、信任度高、追随度高 、忠诚度高等丰富内涵和表现；具有良好的形象
、良好的质量信誉、核心价值观和核心竞争力，代表着一定的文化 ，被社会 、家长和学生赋予了美好的情感
，在人民群众心目中形成了美好的印象和记忆 。但教育因其教书育人的特殊性，又不同于商品、企业等一般的品牌 ，它不能以赢利为本
，不能片面追求经济价值
。教育事业带有社会公益性，具有公共服务性 ，教育品牌的目的性和效益性最终必须表现在培养学生的创新精神和实践能力上
，表现在为社会培养出大批合格的高素质人才上。归根结底，打造教育品牌是为培养人才服务的 ，决不能把学校品牌当成了一块赢利的招牌
，更不能当成自我炫耀的漂亮外衣 。

二是要用心去经营学校品牌。如何打造品牌学校？品牌学校建设如何破题？我想这是一个很难有标准答案的问题，也是一个仁者见仁 ，智者见智的问题
。也正因如此，我们才在品牌学校构建的道路上有了更广阔的创新和发展空间。从企业品牌的创建过程看
，品牌的关键因素是人，一个好经理成就一个好企业 ，可以说
，没有张瑞敏就没有海尔，没有牛根生 ，就没有蒙牛
，没有李建华，就没有华泰 。从这个角度讲 ，一个好校长就是一所好学校
，品牌学校要有一个用心经营学校的好校长，也可以叫品牌校长 ，以及在他领导下的把教育当作自己的事业来经营的优秀团队
。用心不用心是一个人
、一项事业成败的分水岭
，谁用心了谁的学校就发展的快。为什么还要说经营学校呢？只有用经营的态度去管理学校，你才会用心 ，你才会把学生当作自己的孩子，把同事当作自己的亲朋
，把学校当作自己的家，把教育当作自己的事业 。当然 ，影响一个学校成为品牌学校的因素还有很多
，我认为三个要素不可或缺
。一是教育质量要好，要出乎其类 ，拨乎其萃。二是要有足够的自主创新含量 。要有自己的特色
，光靠模仿成不了品牌
。三是要有一支优秀、团结 、创新的团队。凡事都是要人去做的，学校也是如此 。如果没有一支优秀的员工队伍 ，学校的品牌建设也只能是一句空话
。四是要经得起时间的考验。忽好忽坏
，忽高忽低不行 。暴发户可以一夜之间产生，而贵族则需要三代以上才能养成 ，品牌类似于贵族。这三条也只有用心去经营才能取得
。

三是建设品牌学校要彰显个性
、注重特色、关注细节。海尔人创造了誉满全球 、闻名世界的国际品牌
，其五星级服务更是家喻户晓，深入人心 ，在细节的体贴上无微不至：要求每一个上门维修的人员，从进门的那一刻起
，注意为用户服务的每一个细节，如进门套上一次性鞋套 ，自带水
，随身携带抹布搞好清洁等；全球快餐连锁麦当劳，你看它的店面设计既特色鲜明又彰显个性 ，每根署条的长度
、柜台的高度都充分考虑到了顾客的年龄身高等细节因素 。所以我们说
，凡是成为品牌的东西都是以“品牌 ”来昭示，“我和别人是不同的
”
。如果你确实具有了不同凡响的东西 ，那你就发展了。当无数人都把目光投向你的时候
，无数人都在为你的品牌喝彩的时候，无数的人集合在你的品牌下为你的品牌增光添彩的时候 ，你就是想停也停不下发展的脚步 。

四是打造品牌学校要创新求实
，脚踏实地
。 张扬学校个性，熔烁品牌精髓 ，打造品牌学校，要在创新上求发展
，在特色上做文章，做到人无我有 ，人有我优
，人优我专，精益求精 ，以学校的独特性、先进性 、科学性
、稳定性区别于其他学校。要通过优秀的学校文化建设、科学的学校管理
，优质的教育教学质量赢得学生 、家长和社会的认可 。人云亦云产生不了品牌，邯郸学步出不了品牌 ，学校必须有创新的精神和创新的能力
，只有开风气之先，创新求是 ，学校才能独树一帜
，学校品牌才有含金量
。

教育品牌的打造和形成是需要一个长期艰苦努力的过程的，是伴随着学校成长和发展的产物 ，渗透在从校长到教师到学生上上下下的言行举止中，体现在教育教学的各个环节之中
，需要长期的积累和沉淀。尤其是学校品牌的文化和价值要素，学校的教育质量和内涵发展 ，更需要我们扎扎实实
、一步一个脚印地去奋斗 。

当前
，我县的很多学校都办出了自己的特色，如一提到农村小学我们就很容易想到花官中心小学 ，提到初中就想到县实验中学、丁庄中心初中 、大王中心初中
，提到高中就想到广饶一中，可以说 ，一些学校已经具有了一定的品牌基穿?但是我们必须清醒地看到
，我们的大多数学校品牌意识不强，对学校品牌建设思路不清、研究不够 ，缺办法
、少措施
，管理粗放型，办学低层次 ，教学老套路
。因此，今天我把教育品牌这个课题提出来让大家同快乐教育一起放到我县教育实践的大时空中
，作为一种教育理想也好，作为一种理念支撑也好 ，认认真真去思考
，扎扎实实去研究。题目出来了，文章靠大家做 ，我期待着快乐教育之花开遍广饶大地
，香飘大江南北，我也坚信通过大家的努力 ，一个个响当当的教育品牌必然被学生、家长和社会所认可 。

（四）关于家庭教育问题

对家庭 、学校这两个学生成长的重要场所的地位
、作用
，特别是两者在学生成长方面存在的问题，我们也一直在思考和探讨。家长是孩子的第一任老师 ，家庭教育是一切教育的基础
，这种教育是在有意和无意、计划和无计划 、自觉和不自觉中进行的，不管是以什么方式
、在什么时间进行教育 ，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女
。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行 、言谈举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大
，甚至会伴随孩子的一生。

家庭教育的重要性，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中已经讲得非常清楚 ，他说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性 。如果没有这种一致性
，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌
。”对西方的教育和文化具有深远影响的英国著名哲学家
、思想家、教育家约翰．洛克说，“家庭教育决定孩子一生的命运 ” ，“家庭教育不仅是基础教育
，而且是主导的教育，给孩子深入骨髓的影响 ，是任何学校及社会教育永远无法替代的。
”他认为
，“家庭教育来不得半点浮躁，也不能速成 。家庭教育有其独特的方式——通过家庭环境 、氛围 ，父母的言论
、行为
，对孩子产生潜移默化的影响，在无形中塑造孩子的人格品德与基本素质”
。我曾经多次讲过 ，如果搞不好家庭教育，学校教育与家庭教育达不成观念、方式 、目标的一致
，我们的教育就会事倍功半甚至是徒劳无功。纵观古今中外，每一个成功者的背后都有其良好家庭教育的深刻影响 。两个英国家族兴衰的例子充分说明了家庭教育对人生成长的重要作用：在英国有一个爱德华家族 ，是真正的书香门第
，现已传到第八代
。老爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉 ，他的子孙有13位当过大学校长
，100多位教授，80多位文学家 ，60多位医生
，1人当过大使，20多人当过议员。同样在英国还有一个珠克家族 ，到现在也传了八代 。老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒
，混了一辈子，他的子孙后代中 ，有300多人要过饭，400多人因酗酒致残或死亡
，60多人犯过诈骗或盗窃罪，还有7个杀人犯
。在中国受家庭影响而成功的例子也不胜枚举 ，如孟母三迁
，岳母刺字，被哈佛大学免试录取的刘亦婷 ，自强不息、照顾生病的父母
、带着弱小的妹妹自费上大学的洪占辉等等
，从中我们能够感悟到家庭教育的重要性和影响的深远性。

但长期以来，我们的教育多重于加强学校教育 ，而忽视了家庭教育
，导致家庭教育的组织体系不健全、不规范，方法陈旧 、内容单一 ，造成家长教育水平低
，家庭教育不科学，形不成教育合力 。因此 ，必须要加强学校
、家庭和社会教育的融合，形成共同推进素质教育的强大合力和良好环境
，特别是要加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念 ，掌握科学的家庭教育知识和方法
，提高家长素质和家庭教育能力，这是当前家校共建的当务之急。大码头乡在这方面已经取得了一定成绩 ，给我们做出了榜样
。今后各乡镇教育办、各级各类学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任
，切实办好家长学校 、家庭教育指导中心，普及家庭教育知识 ，推广家庭教育的成功经验
，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法 ，提高科学教育子女的能力
，通过家校共建，让家庭教育作为学校教育的有效载体和有益补充 ，成为提高教育质量的有效保障。

家庭教育是学校教育
、社会教育的起点与基础，是塑造人们灵魂的第一环节 。只有认真重视家庭教育
，为孩子创造良好的环境，与学校和社会密切配合 ，教育才能达到事半功倍的效果
。几年来我们都花大气力请中央教科所的专家来作家庭教育讲座
，大张旗鼓地宣传和推广大码头乡“家校共育 ”经验，就是因为我们看到了家庭教育的重要性及其发挥的重要作用 ，所以说家庭教育是一项实实在在的工作
，决不是我们在搞什么花样，更不是搞形式 ，出风头
，必须扎扎实实的开展好，大家对此必须要形成共识。

我觉得怎么学习数学不是一句话就能说清楚的 ，不过我可以就我的看法来说一下 。

先来谈一下平时怎么做吧！

针对你的具体情况
，你应该多看一下课本，书是最重要的东西 ，一般来说，只要你把书上的知识搞透澈
，不管出题人怎么考你，你也可以应付过来 ，为什么呢？你应该知道
，考试万变不离其宗，它的原型永远是书上的知识 ，不管一个题目有多难
，我们都可以把它分解成几个小题，而这些小题 ，又基本上来自于书上
。

让你看书
，不是让你一个字一个字的读，而是要仔细品读里面重要的东西 ，比如说公式
，这肯定是要过关的（当然不止这一个因素），像我在高中的时候 ，我总是以课本为主，所以在我整个高中数百次考试
，90%以上的时候我是第一名，现在 ，我是一个家庭教师
，我教的一个学生，什么都可以 ，就是公式记得不是很牢
，就因为这，他的数学成绩就很难上去 ，后来
，我让他把书读好，他的成绩果然有所提升。

平时要适量做一下题目 ，不要做得过多
，当然也不能做得太少，做少了的话 ，考试时做题就可能会很生疏的！

再来谈一下考试问题，关于考试
，首先是时间问题，做数学的时间不够对大多数人来说是很正常的 ，所以有很多时候
，你不要总是想着怎么才能把试卷做完，以前我的数学老师说过 ，放弃一定的题目是很明智的
，尽量要保证做完的题目的正确性，不过这也不是让你故意放弃一些题目不做 ，而刻意的去检查
，要视具体情况而定 。比如说当你觉得个别题目，你确实做不出来 ，而且你之前又有很多题目（难度不是很大）不确定
，那你就完全可以到前面去检查一下，不要抱侥幸心理 ，总想着：“也许我前面做的可能是正确的
”，前面一个就是五分以上
，丢了可惜！或者说如果你觉得前面做得不错，后面又有一定量的题目（感觉能做出来）没做的话 ，你又应该去做一下后面的
，毕竟后面还有那么多分没拿到手嘛！

另外，做小题的时候 ，要尽量注意技巧
，不要总是老老实实地算，120分钟 ，哪能去那样做
，你要尽量用一些简便方法，而这些 ，我觉得很多书上都讲得很清楚
，只要你认真去体会，领略其中的妙处 ，掌握那些方法是没问题的！

说一些其它的问题，就是你做题目的时候
，尽量不要想其它的事情，不要想我这次一定要考多少分 ，不要想我考不好会有什么不好的结果
，反正一句话，做的时候要专心！注意力要高度集中！

还有一点我想说一下 ，千万不要太在意平时的成绩
，如果太在意的话，可能会花掉你大部分精力
。如果你有这样的精力 ，你不如用在学习上
，这样效果可能会更好一些。

要相信自己，没有必要很担心 ，只要你不要灰心
，应该没问题 。

我始终认为学习中是没有什么固定的方法的，这些要视具体情况而定 ，所以不能以为别人有什么好的方法，很有可能
，你就有一种很好的方法，只是你没有挥出来而已！

高一是数学学习的一个关键时期
。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者 ，进入高中阶段
，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想 ，数学学习缕受挫折
，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法 ，从而造成成绩滑坡 。

一 、 高中数学与初中数学特点的变化。

1
、数学语言在抽象程度上突变
。

不少学生反映
，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远 ，似乎很“玄”。确实
，初 、高中的数学语言有着显著的区别 。初中的数学主要是以形象
、通俗的语言方式进行表达
。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言 、空间立体几何等。

2、思维方法向理性层次跃迁 。

高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同
。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式 ，如解分式方程分几步，因式分解先看什么
，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题 ，也对线段相等
、角相等、 、
、、 、
、分别确定了各自的思维套路。因此
，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式 ，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化
，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求 。当然 ，能力的发展是渐进的
，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应 ，故而导致成绩下降
。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡
，最后还需初步形成辩证形思维。

3、知识内容的整体数量剧增

高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量 ”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多 ，辅助练习 、消化的课时相应地减少了 。这就要求第一，要做好课后的复习工作
，记牢大量的知识；第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系 ，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三
，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时 ，其记忆效果不会很好
。因此要学会对知识结构进行梳理
，形成板块结构，实行“整体集装
” ，如表格化
，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类 ，由一类到多类
，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法；第四，要多做总结
、归类 ，建立主体的知识结构网络。

二、不良的学习状态 。

1 、 学习习惯因依赖心理而滞后。

初中生在学习上的依赖心理是很明显的
。第一，为提高分数
，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二 ，家长望子成龙心切
，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了 ，套用的“模子 ”没有了
，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习
” 。许多同学进入高中后 ，还象初中那样
，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转 ，没有掌握学习的主动权
。表现在不定计划
，坐等上课，课前没有预习 ，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记
，没听到“门道”。

2
、 思想松懈 。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来
。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一 、二个月就轻而易举地考上了高中 ，而且有的可能还是重点中学里的重点班
，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功 ，只要等到高三临考时再发奋一
、二个月
，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的 。因为在我们广州市可以说是普及了高中教育，因此中考的题目并不具有很明显的选拨性 ，同学们都很容易考得高分
。但高考就不同了
，目前我们国家还不可能普及高等教育，高等教育可以说还是属于一种精英教育 ，只能选拨一些成绩好的同学去读大学
，因此高考的题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸 ，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三
，有多少同学就是因为高一 、二不努力学习，现在临近高考了 ，发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教 。

3
、 学不得法
。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉
，剖析概念的内涵，分析重点难点 ，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课
，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本 ，问题也有一大堆
，课后又不能及时巩固、总结 、寻找知识间的联系，只是赶做作业 ，乱套题型
，对概念
、法则、公式 、定理一知半解，机械模仿 ，死记硬背，还有些同学晚上加班加点
，白天无精打采，或是上课根本不听 ，自己另搞一套
，结果是事倍功半，收效甚微 。

4
、 不重视基础。一些“自我感觉良好 ”的同学 ，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练
，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写 ，但对难题很感兴趣
，以显示自己的“水平
”，好高骛远 ，重“量”轻“质 ”
，陷入题海
。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳
”。

5 、 进一步学习条件不具备 。高中数学与初中数学相比，知识的深度
、广度 ，能力要求都是一次飞跃
。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新 、分析能力要求高 。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论
，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成 ，排列组合应用题及实际应用问题等
。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容
，如不采取补救措施，查缺补漏 ，就必然会跟不上高中学习的要求。

三、 科学地进行学习 。

高中学生仅仅想学是不够的
，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法 ，提高学习效率
，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩
。

1
、培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯 。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学 、专心上课
、及时复习、独立作业 、解决疑难
、系统小结和课外学习几个方面
。

(1)制定计划使学习目的明确 ，时间安排合理
，不慌不忙，稳打稳扎 ，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算
，又有短期安排，执行过程中严格要求自己 ，磨炼学习意志 。

(2)课前自学是上好新课
，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣 ，掌握学习的主动权
。自学不能搞走过场
，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂 ，上课着重听老师讲思路
，把握重点，突破难点 ，尽可能把问题解决在课堂上。

(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节 。“学然后知不足 ”
，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详 ，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来
，而不是全抄全录，顾此失彼
。学数学必须先培养兴趣 ，上课时认真听讲
，又不懂得马上问，别等着下课 ，要对公式……要理解
，不要死记硬背，还要多练是为了 ，考试时
，大的顺利，不用浪费时间。

数学是必考科目之一 ，故从初一开始就要认真地学习数学 。那么
，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：

一 、课内重视听讲，课后及时复习
。

新知识的接受 ，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率
，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤 ，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同 。特别要抓住基础知识和基本技能的学习
，课后要及时复习不留疑点
。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程 ，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业
，勤于思考，从某种意义上讲 ，应不造成不懂即问的学习作风
，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出 ，应让自己冷静下来认真分析题目
，尽量自己解决 。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点
、线、面结合起来交织成知识网络 ，纳入自己的知识体系
。

二 、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学
，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路 。刚开始要从基础题入手 ，以课本上的习题为准
，反复练习打好基础，再找一些课外的习题 ，以帮助开拓思路
，提高自己的分析
、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题 ，可备有错题集
，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正
。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中 ，使大脑兴奋
，思维敏捷，能够进入最佳状态 ，在考试中能运用自如 。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异
。如果平时解题时随便、粗心 、大意等
，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态 ，正确对待考试 。

首先
，应把主要精力放在基础知识
、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目 ，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂
，认真思考，尽量让自己理出头绪 ，做完题后要总结归纳
。调整好自己的心态
，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊 ，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心
，永远鼓励自己，除了自己 ，谁也不能把我打倒，要有自己不垮
，谁也不能打垮我的自豪感 。

在考试前要做好准备，练练常规题 ，把自己的思路展开
，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度
。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分 ，考试中要学会尝试得分
，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法 ，了解数学学科的特点
，使自己进入数学的广阔天地中去 。

如何学好数学2

高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题
。

有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试 ，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础
，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想 、数学精神的熏陶 ，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此
，将终生受益 。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告 ，因为华而不实又缺乏逻辑性
，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见 ，即使将来从事文秘工作
，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操
。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业 ，离下次毕业还有3年
，可以先松一口气，待到高二
、高三时再努力也不迟 ，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧
”地混过来作为“成功”的经验。殊不知
，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程 ，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二
，高中数学最重要 、也是最难的内容（如函数
、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好 ，整个高中数学就很难再学好
，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头 ，都会削弱学习的毅力
，影响学习效果 。

至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯 、智力特点选择适合自己的学习方法 ，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考
。

l
、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象
，学起来“味道 ”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身 。学习概念时 ，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的
，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式
。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称 ，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x)时
，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1对称 ，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别
，两者很容易混淆。

2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象 ，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看
，多想 。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界
。

3、学习解析几何切忌把它学成代数 、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算 ，要能在画图中寻求计算途径。

4
、在个人钻研的基础上
，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法 ，这样做常可以把问题解决得更加透彻
，对大家都有益 。

答一送一：

如何在学习上占第一

学习上占第一，每个同学都可以做到
。之所以你占不了第一 ，主要有两个原因：第一、生活方式 、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的
，学习方法是第二重要的 。在现实生活中，全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一 ，但他们并不是毅力最强的
，或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了
。也就是说 ，你如果按占第一的方法去学习
、去锻炼
，一般都会超过现有的第一。

辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为“培养坚强的毅力
”是世上最艰苦的工作，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一 ，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的 。在这里什么是坚强的毅力呢
，只要你能按下面几点要求去做，而且每天都做记录 ，持之以恒
，每天都不间断地坚持一个学期、一年 、三年，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了
。在这项锻炼中就怕你中间有间断 ，风雨
、心情、疾病 、家务等等都不是你中断锻炼的理由。你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的
，没有什么工作的重要性会超过它 。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的
。

第一人人可以占 ，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少
，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功 ，一定会超过现有的第一
，包括现在是第一的你自已 。

第二
、你要天天锻炼
。没有一个健康的身体，你什么事也做不好 ，即使偶尔做好了
，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持 。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球 、打篮球
、俯卧撑、立定跳远等等都可以
。有些同学好面子 ，见到别人不跑步
，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了 ，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已
，那才是真正不好意思的 。

第三 、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好 ，把不好理解的
、不会的内容做好标记
，在老师讲到该处时认真听讲
。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师 ，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时
，一般的同学就不好意思问了，千万别这样 ，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休 ”的性格了 。上课时要认真听讲
，认真思考，做好笔记
。做笔记时一定要清楚 ，因为笔记的价值比课本还
，将来的复习主要靠它。

课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好 ，该记的内容一定把它背熟 。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”
。做作业时应该独立思考
，实在不能解决的问题，再和同学 、老师商量。问同学时 ，不要问这道题结果是什么
，而是要问“这道题究竟怎么做？
”“这道题为什么这样做？”

第四、正确面对错误和失败 。当有的知识你没有在课上学会
、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨 ，也不要气馁
，你应该正视这自已不愿得到的现实
。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中 ，然后问同学问老师
，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样 ，考试失利不就是错的题多点吗
，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后 ，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项
，就会把你的学习效率又提高30％－60％ 。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时 ，再动动脑筋
，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案
。错误和失败并不可怕 ，只要你能正视它
，一切都会成为你成功的动力。

第五、记帐 。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好 ，记下来
，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记“今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语 ，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来
。把你生活中锻炼 、学习的分分秒秒记录在你的帐本上
，把你每次作业和考试中的正确题数
、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。把你每天学会的知识点都记录在帐本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点 。在帐本上过去了几天的知识点 ，你一定要学会并能熟练掌握
。

帐本记录的是你学习 、锻炼中每一个细节。这样记下来，在校生活中
，每天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32纸的记录量 。在星期和假期里千万不能间断
。把你的帐一天天积累起来 ，这就是你所走过的第一之路。

虽说在素质教育的今天学校不排名次
，但学习出类拔萃是我们努力的目标，是我们考上高一级学校的必要条件 ，也是我们走向社会后
，做好每一件工作的资本 。同学们，去争取第一吧
。如果你一年年按上面的要求做 ，你一定能占第一。

如果大家都这样去做
，即使你占不了第一，一定是中国出类拔萃的学生 ，因为中国大多数的同学没有这样的毅力
，没有这样好的学习方法和生活方式 。同学们，为美好的明天奋斗吧

物理的跟数学差不多吧！有了方法 ，一切都能学好！ 内容提要： 我们从网上和书中
、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习我们希望对你的今后的数学学习有所帮助
。

我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例
，为了提高中学生的数学学习我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。

案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师辅导她 。其实她也没做什么 ，只是每周到老师家讲一次课
，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来 ，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步
。高三毕业那年
，她参加的二次模拟考试，一次得了 148 分 ，一次得了 149 分。后来保送进北大了 。进北大不到一年
，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了
。去年她给老师发 E-mail 说 ，她的美国同学说他是数学天才
，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！

案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生 ，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然
，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说 ，很快第一次测验结果出来了
，及格率 48% ，满分率不到 8%  ，第二次情况有所好转
，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分 。初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 10 分
。初三毕业 ，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以
，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径 。

案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种 ，优秀型．双基扎实
，学习有法，智力较高 ，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强
，但不能主动发挥，学习不够踏实 ，双基不够扎实
，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真 ，但方法较死
，能力较差，基础不够扎实 ，成绩上不去．第四种
，低劣型．学无兴趣，不下功夫 ，底子差
，方法死，能力弱 ，学习成绩差，处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 
” 状态
。对不同类型的学生
，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣 、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法 ，老师认真地给他指出上课
、预习、复习 、作业的具体操作方法
，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中 ，考得 92 分。

案例 4 ．马雅萍是一名中等生
，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习 ，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域 。按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间
。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话。通过 9 周的实验过程
，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高 。

案例 5. 北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的
、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1  、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3
、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究分析的方法和习惯。沙文华同学觉得 5 种方法中 ， “ 计算准确性 ” 最适合自己
。在平时
，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错 ，就是加号看成减号，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性  ” 的各种措施告诉他
，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病 ，而且做的时间还缩短
，考试成绩有了较大的提高 。

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